| Titre : |
État de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire : ce qu'en disent les praticiens |
| Type de document : |
Ouvrage |
| Auteurs : |
France Lafleur, Auteur ; Ghislain Samson, Auteur |
| Editeur : |
Québec : Presses de l'Université du Québec |
| Année de publication : |
2020 |
| Collection : |
Formation à distance | Distance Learning |
| Importance : |
179 p |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7605-5321-7 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
[Motbis 2025] EAD (enseignement à distance)
[Motbis 2025] enseignement
[Motbis 2025] enseignement à distance
[Motbis 2025] enseignement supérieur
[Motbis 2025] pédagogie
|
| Index. décimale : |
ZA-0 Généralités |
| Note de contenu : |
Partie A. Placer l’hybridité au centre des réflexions
Chapitre 1. La planification de la complémentarité et l’intégration des activités : une pratique essentielle
Chapitre 2. L’enseignement en comodalité : outils, écueils, avantages et réflexions
Chapitre 3. L’hybridation : entre pédagogie et technologie
Partie B. Conjuguer la théorie et la pratique : l’enseignement disciplinaire
Chapitre 4. La gestion de l’éducation et l’hybridité de la formation en contexte universitaire : partage d’expériences positives
Chapitre 5. L’accompagnement technopédagogique dans la conception de cours hybrides : opérationnaliser la fonction-conseil chez les concepteurs pédagogiques
Chapitre 6. Un cours de didactique hybride qui s’inspire de la conception universelle de l’apprentissage
Chapitre 7. La classe inversée autorythmée au collégial
Partie C. Former les formateurs : comment s’adapter aux réalités de la comodalité
Chapitre 8: La formation hybride face aux défis de l’assurance qualité : le cas de l’Université virtuelle du Sénégal
Chapitre 9. L’accompagnement des enseignants dans la mise en place de dispositifs de formation hybrides en enseignement supérieur
Chapitre 10. Le passage du mode présentiel à l’hybride : l’apport du conseiller pédagogique dans la transformation de la pratique des enseignants |
État de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire : ce qu'en disent les praticiens [Ouvrage] / France Lafleur, Auteur ; Ghislain Samson, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2020 . - 179 p. - ( Formation à distance | Distance Learning) . ISBN : 978-2-7605-5321-7 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
[Motbis 2025] EAD (enseignement à distance)
[Motbis 2025] enseignement
[Motbis 2025] enseignement à distance
[Motbis 2025] enseignement supérieur
[Motbis 2025] pédagogie
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| Index. décimale : |
ZA-0 Généralités |
| Note de contenu : |
Partie A. Placer l’hybridité au centre des réflexions
Chapitre 1. La planification de la complémentarité et l’intégration des activités : une pratique essentielle
Chapitre 2. L’enseignement en comodalité : outils, écueils, avantages et réflexions
Chapitre 3. L’hybridation : entre pédagogie et technologie
Partie B. Conjuguer la théorie et la pratique : l’enseignement disciplinaire
Chapitre 4. La gestion de l’éducation et l’hybridité de la formation en contexte universitaire : partage d’expériences positives
Chapitre 5. L’accompagnement technopédagogique dans la conception de cours hybrides : opérationnaliser la fonction-conseil chez les concepteurs pédagogiques
Chapitre 6. Un cours de didactique hybride qui s’inspire de la conception universelle de l’apprentissage
Chapitre 7. La classe inversée autorythmée au collégial
Partie C. Former les formateurs : comment s’adapter aux réalités de la comodalité
Chapitre 8: La formation hybride face aux défis de l’assurance qualité : le cas de l’Université virtuelle du Sénégal
Chapitre 9. L’accompagnement des enseignants dans la mise en place de dispositifs de formation hybrides en enseignement supérieur
Chapitre 10. Le passage du mode présentiel à l’hybride : l’apport du conseiller pédagogique dans la transformation de la pratique des enseignants |
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État de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire : ce qu'en disent les praticiens (2020)
