Titre :	État de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire : ce qu'en disent les recherches
Type de document :	Ouvrage
Auteurs :	France Lafleur, Auteur ; Ghislain Samson, Auteur
Editeur :	Québec : Presses de l'Université du Québec
Année de publication :	2020
Collection :	Formation à distance | Distance Learning
Importance :	158 p
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7605-5379-8
Langues :	Français (fre)
Catégories :	[Motbis 2025] EAD (enseignement à distance) [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] enseignement à distance [Motbis 2025] enseignement supérieur [Motbis 2025] pédagogie
Index. décimale :	ZA-0 Généralités
Note de contenu :	Partie A. Penser l’hybridité au sein de l’enseignement universitaire : résultats de recherche Chapitre 1. Une recension nord-américaine des conditions à mettre en place pour favoriser le développement de cours hybrides dans un programme de formation en enseignement supérieur Chapitre 2. Les modalités d’un dispositif de formation hybride appuyées par la recherche et favorisant le développement professionnel des enseignants du postsecondaire Chapitre 3. Le processus didactique en formation à distance à l’université : une pratique multimodale axée sur le relationnel Partie B. Appliquer la comodalité pour vivre une expérience universitaire hybride : les connaissances issues de la recherche Chapitre 4. Quand l’enseignement du marketing rencontre les technologies de l’information : étude de cas d’un cours hybride de niveau universitaire donné en coenseignement Chapitre 5. Les cours à distance en classe : la formule comodale Chapitre 6. La double alternance, ou quand l’utilisation de l’hybridation de la formation permet d’accroître l’immersion des apprenants en entreprise Partie C. Prendre appui sur la recherche pour développer des dispositifs de formation médiatisée au postsecondaire Chapitre 7. La classe inversée en chimie organique: résultats d’une implantation réussie au collégial Chapitre 8. L’hybridité de la formation en sciences infirmières en contexte de laboratoire: Implantation d’un projet pilote d’enseignement en médecine-chirurgie Chapitre 9. Utiliser un MOOC pour hybrider la formation universitaire: retour sur une expérience pratique en prenant appui sur la recherche

État de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire : ce qu'en disent les recherches [Ouvrage] / France Lafleur, Auteur ; Ghislain Samson, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2020 . - 158 p. - (Formation à distance | Distance Learning) .
ISBN : 978-2-7605-5379-8
Langues : Français (fre)

Catégories :	[Motbis 2025] EAD (enseignement à distance) [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] enseignement à distance [Motbis 2025] enseignement supérieur [Motbis 2025] pédagogie
Index. décimale :	ZA-0 Généralités
Note de contenu :	Partie A. Penser l’hybridité au sein de l’enseignement universitaire : résultats de recherche Chapitre 1. Une recension nord-américaine des conditions à mettre en place pour favoriser le développement de cours hybrides dans un programme de formation en enseignement supérieur Chapitre 2. Les modalités d’un dispositif de formation hybride appuyées par la recherche et favorisant le développement professionnel des enseignants du postsecondaire Chapitre 3. Le processus didactique en formation à distance à l’université : une pratique multimodale axée sur le relationnel Partie B. Appliquer la comodalité pour vivre une expérience universitaire hybride : les connaissances issues de la recherche Chapitre 4. Quand l’enseignement du marketing rencontre les technologies de l’information : étude de cas d’un cours hybride de niveau universitaire donné en coenseignement Chapitre 5. Les cours à distance en classe : la formule comodale Chapitre 6. La double alternance, ou quand l’utilisation de l’hybridation de la formation permet d’accroître l’immersion des apprenants en entreprise Partie C. Prendre appui sur la recherche pour développer des dispositifs de formation médiatisée au postsecondaire Chapitre 7. La classe inversée en chimie organique: résultats d’une implantation réussie au collégial Chapitre 8. L’hybridité de la formation en sciences infirmières en contexte de laboratoire: Implantation d’un projet pilote d’enseignement en médecine-chirurgie Chapitre 9. Utiliser un MOOC pour hybrider la formation universitaire: retour sur une expérience pratique en prenant appui sur la recherche