[article]
| Titre : |
Éduquer et former à l'âge de l'IA : Comment motiver ? Que transmettre ? Pourquoi apprendre ? |
| Type de document : |
Article |
| Année de publication : |
2026 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Note de contenu : |
ÉDUQUER : UNE QUÊTE DE SENS
10 « Ce qu'éduquer veut dire », Entretien avec Gert Biesta
13 Lire, écrire, compter : Des compétences dépassées ?
14 Repères : Pourquoi apprendre ?
16 Motivation : Le goût de l'effort est-il menacé ?
19 Profs-élèves : La force du lien
20 Soft skills : Leçons d'émotions
COMMENT ENSEIGNER ?
24 « Un bon prof est d'abord un bon pédagogu e», Entretien avec Grégoire Borst
27 Neurosciences : Les quatre piliers de l’apprentissage
28 Mémoire : Pourquoi apprendre si l’IA sait tout ?
31 Trois questions à Frédéric Bernard : Les vertus essentielles du par cœur
32 Enseignants : IA : résister ou s'adapter ?
36 Dys, TDAH : « Personne ne peut lire ma fille sauf l'IA »
39 Sociologie : Vers de nouvelles inégalités scolaires ?
QUE TRANSMETTRE ?
42 « Les savoirs enseignés à l’école sont obsolètes », Entretien avec Daniel Andler
45 Controverse : Faut-il réformer l’orthographe ?
46 Pédagogie : Faut-il apprendre à lire dès la maternelle ?
50 Multilinguisme : Langues vivantes, un savoir incarné
52 Sciences : Comment faire aimer les mathématiques ?
55 Cognition : Développer l’esprit critique
58 Jeunes diplômés : À peine formés, déjà périmés ?
61 Numérique : Vers une formation continue sur mesure ?
LES GRANDS DÉFIS
66 Évaluations : Donner du sens à la note
69 Trois questions à Christelle Lison : Qui est le meilleur correcteur ?
70 Face aux crises : Éduquer dans un monde incertain
74 Demain, tous en visio ? : Entretien croisé avec Pascal Clerc et Denis Kambouchner
78 Témoignes : Ce prof qui a changé ma vie |
in Sciences Humaines Les grands dossiers > 84 [01/10/2026]
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| Note de contenu : |
ÉDUQUER : UNE QUÊTE DE SENS
10 « Ce qu'éduquer veut dire », Entretien avec Gert Biesta
13 Lire, écrire, compter : Des compétences dépassées ?
14 Repères : Pourquoi apprendre ?
16 Motivation : Le goût de l'effort est-il menacé ?
19 Profs-élèves : La force du lien
20 Soft skills : Leçons d'émotions
COMMENT ENSEIGNER ?
24 « Un bon prof est d'abord un bon pédagogu e», Entretien avec Grégoire Borst
27 Neurosciences : Les quatre piliers de l’apprentissage
28 Mémoire : Pourquoi apprendre si l’IA sait tout ?
31 Trois questions à Frédéric Bernard : Les vertus essentielles du par cœur
32 Enseignants : IA : résister ou s'adapter ?
36 Dys, TDAH : « Personne ne peut lire ma fille sauf l'IA »
39 Sociologie : Vers de nouvelles inégalités scolaires ?
QUE TRANSMETTRE ?
42 « Les savoirs enseignés à l’école sont obsolètes », Entretien avec Daniel Andler
45 Controverse : Faut-il réformer l’orthographe ?
46 Pédagogie : Faut-il apprendre à lire dès la maternelle ?
50 Multilinguisme : Langues vivantes, un savoir incarné
52 Sciences : Comment faire aimer les mathématiques ?
55 Cognition : Développer l’esprit critique
58 Jeunes diplômés : À peine formés, déjà périmés ?
61 Numérique : Vers une formation continue sur mesure ?
LES GRANDS DÉFIS
66 Évaluations : Donner du sens à la note
69 Trois questions à Christelle Lison : Qui est le meilleur correcteur ?
70 Face aux crises : Éduquer dans un monde incertain
74 Demain, tous en visio ? : Entretien croisé avec Pascal Clerc et Denis Kambouchner
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