Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante / Jean Duvillard (2015)

Public ISBD Titre : Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean Duvillard, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines Année de publication : 2015 Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3112-0 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] échange de savoirs [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] pédagogie Index. décimale : ZA-1 Technique de communication (dont PNL) Note de contenu : Nous savons bien – même si cela est parfois difficile à admettre – qu'il ne suffit pas qu'un cours soit bien conçu pour qu'il soit efficace. Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires". C'est de ce constat que part ce livre. Non pour s'y complaire, mais pour outiller les enseignants et leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace. Pour l'auteur, il s'agit véritablement de mieux mesurer les enjeux de ce que l'on fait, de mieux ajuster son comportement à ce que l'on attend, bref d'être pleinement investi dans son métier. Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante [Ouvrage] / Jean Duvillard, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2015 . - 207 p. ISBN : 978-2-7101-3112-0 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] échange de savoirs [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] pédagogie Index. décimale : ZA-1 Technique de communication (dont PNL) Note de contenu : Nous savons bien – même si cela est parfois difficile à admettre – qu'il ne suffit pas qu'un cours soit bien conçu pour qu'il soit efficace. Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les "codes scolaires". C'est de ce constat que part ce livre. Non pour s'y complaire, mais pour outiller les enseignants et leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace. Pour l'auteur, il s'agit véritablement de mieux mesurer les enjeux de ce que l'on fait, de mieux ajuster son comportement à ce que l'on attend, bref d'être pleinement investi dans son métier.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC-00003555	ZA-1069	Livre	Salle de lecture	Documentaires	Disponible

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