| Titre : |
La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture |
| Type de document : |
Ouvrage |
| Auteurs : |
Jean-Charles Cailliez, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Ellipses |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
207 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-340-02136-5 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
[Motbis 2025] animation pédagogique
[Motbis 2025] conseil pédagogique
[Motbis 2025] décloisonnement : pédagogie
[Motbis 2025] équipe pédagogique
[Motbis 2025] expérimentation pédagogique
[Motbis 2025] innovation pédagogique
[Motbis 2025] interaction en éducation
[Motbis 2025] méthode pédagogique
[Motbis 2025] outil pédagogique
[Motbis 2025] pédagogie
[Motbis 2025] pédagogie : science
[Motbis 2025] pédagogie centrée sur l'apprenant
[Motbis 2025] pédagogie cognitive
[Motbis 2025] pédagogie différenciée
[Motbis 2025] pratique de classe
[Motbis 2025] recherche pédagogique
[Motbis 2025] rôle de l'enseignant
[Motbis 2025] technique pédagogique
|
| Index. décimale : |
ZA-0 Généralités |
| Note de contenu : |
Imaginez que le professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu'il leur dise qu'il n'a plus "envie" de leur faire cours du haut de l'estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu'il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu'il résume par une petite phrase : "Désormais vous ferez tout... je ne ferai plus rien !"
Bienvenue dans la "Classe renversée", l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part de travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables. |
La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture [Ouvrage] / Jean-Charles Cailliez, Auteur . - Paris : Ellipses, 2017 . - 207 p. ISBN : 978-2-340-02136-5 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
[Motbis 2025] animation pédagogique
[Motbis 2025] conseil pédagogique
[Motbis 2025] décloisonnement : pédagogie
[Motbis 2025] équipe pédagogique
[Motbis 2025] expérimentation pédagogique
[Motbis 2025] innovation pédagogique
[Motbis 2025] interaction en éducation
[Motbis 2025] méthode pédagogique
[Motbis 2025] outil pédagogique
[Motbis 2025] pédagogie
[Motbis 2025] pédagogie : science
[Motbis 2025] pédagogie centrée sur l'apprenant
[Motbis 2025] pédagogie cognitive
[Motbis 2025] pédagogie différenciée
[Motbis 2025] pratique de classe
[Motbis 2025] recherche pédagogique
[Motbis 2025] rôle de l'enseignant
[Motbis 2025] technique pédagogique
|
| Index. décimale : |
ZA-0 Généralités |
| Note de contenu : |
Imaginez que le professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu'il leur dise qu'il n'a plus "envie" de leur faire cours du haut de l'estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu'il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu'il résume par une petite phrase : "Désormais vous ferez tout... je ne ferai plus rien !"
Bienvenue dans la "Classe renversée", l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part de travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables. |
|  |
Accueil
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLa classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture / Jean-Charles Cailliez (2017)
