Comment de l’innovation pédagogique a été générée par l’obligation de faire face à l’enseignement de la transition agroécologique / Patrick Mayen in Pour, 243 ([01/03/2022])

Public ISBD [article]  inPour > 243 [01/03/2022] . - 19-30 Titre : Comment de l’innovation pédagogique a été générée par l’obligation de faire face à l’enseignement de la transition agroécologique Type de document : Article Auteurs : Patrick Mayen, Auteur ; Isabelle Gaborieau, Auteur ; Béatrice Dégrange, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 19-30 Langues : Français (fre) Note de contenu : L’innovation pédagogique : Un impensé de « enseigner à produire autrement » ? - L’innovation dans l’institution de l’enseignement agricole, un objet emblématique et paradoxal - Un cadre d’innovations descendantes qui constitue un milieu qui contraint à trouver du nouveau Des éléments de pratiques et de contenus « nouveaux » - Changements de rapport aux savoirs à enseigner et nouveaux savoirs à enseigner - Des changements dans la nature des savoirs - Des changements dans les relations entre enseignants et apprenants - Des changements dans les relations entre enseignants - Des changements dans le rapport au monde professionnel Ce que l’accompagnement nous dit des déclencheurs à l’innovation [article] Comment de l’innovation pédagogique a été générée par l’obligation de faire face à l’enseignement de la transition agroécologique [Article] / Patrick Mayen, Auteur ; Isabelle Gaborieau, Auteur ; Béatrice Dégrange, Auteur . - 2022 . - 19-30. Langues : Français (fre) in Pour > 243 [01/03/2022] . - 19-30 Note de contenu : L’innovation pédagogique : Un impensé de « enseigner à produire autrement » ? - L’innovation dans l’institution de l’enseignement agricole, un objet emblématique et paradoxal - Un cadre d’innovations descendantes qui constitue un milieu qui contraint à trouver du nouveau Des éléments de pratiques et de contenus « nouveaux » - Changements de rapport aux savoirs à enseigner et nouveaux savoirs à enseigner - Des changements dans la nature des savoirs - Des changements dans les relations entre enseignants et apprenants - Des changements dans les relations entre enseignants - Des changements dans le rapport au monde professionnel Ce que l’accompagnement nous dit des déclencheurs à l’innovation

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
REV-00016012	243 [01/03/2022]	Revue	Salle de lecture	Documentaires	Disponible

Valoriser le potentiel d'apprentissage des expériences professionnelles : repères, démarches et outils pour accompagner l'apprenant en formation par alternance / Armelle Lainé (2019) 

Public ISBD Titre : Valoriser le potentiel d'apprentissage des expériences professionnelles : repères, démarches et outils pour accompagner l'apprenant en formation par alternance Type de document : Ouvrage Auteurs : Armelle Lainé, Auteur ; Patrick Mayen, Auteur Editeur : Dijon : Educagri Année de publication : 2019 Importance : 135 p ISBN/ISSN/EAN : 979-10-275-0168-7 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] apprentissage professionnel [Motbis 2025] enseignant [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] formation en alternance Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Partie 1 : Apprendre par l'expérience Apprendre à partir de l'expérience Trois objets d'analyse : situations, action, capacités Partie 2 : Les difficultés à mobiliser le potentiel d'apprentissage des situations professionnelles De côté des enseignants De côté des apprenants Des conditions d'expériences professionnelles de qualité inégale Partie 3 : Des démarches et des outils pour valoriser l'expérience Une modélisation schématique de l'action Le recueil des traces de son expérience L'entretien d'explicitation L'instruction au sosie Un parcours articulant entreprise et formation Valoriser le potentiel d'apprentissage des expériences professionnelles : repères, démarches et outils pour accompagner l'apprenant en formation par alternance [Ouvrage] / Armelle Lainé, Auteur ; Patrick Mayen, Auteur . - Dijon : Educagri, 2019 . - 135 p. ISBN : 979-10-275-0168-7 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] apprentissage professionnel [Motbis 2025] enseignant [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] formation en alternance Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Partie 1 : Apprendre par l'expérience Apprendre à partir de l'expérience Trois objets d'analyse : situations, action, capacités Partie 2 : Les difficultés à mobiliser le potentiel d'apprentissage des situations professionnelles De côté des enseignants De côté des apprenants Des conditions d'expériences professionnelles de qualité inégale Partie 3 : Des démarches et des outils pour valoriser l'expérience Une modélisation schématique de l'action Le recueil des traces de son expérience L'entretien d'explicitation L'instruction au sosie Un parcours articulant entreprise et formation

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC-00005057	ZA-0093	Livre	Salle de lecture	Documentaires	Disponible

Documents numériques

Valoriser le potentiel d'apprentissage des expériences professionnelles : repères, démarches et outils pour accompagner l'apprenant en formation par alternance URL

---

1 (1 - 2 / 2) Par page : 25 50 100 200