99 nouveaux dessins pour ne plus faire de fautes / Sandrine Campese (2016)

Public ISBD Titre : 99 nouveaux dessins pour ne plus faire de fautes Type de document : Ouvrage Auteurs : Sandrine Campese, Auteur Editeur : Paris : Editions de l'Opportun Année de publication : 2016 Importance : 217 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36075-443-4 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] apprentissage cognitif [Motbis 2025] apprentissage de l'écriture [Motbis 2025] conseil pédagogique [Motbis 2025] exercice écrit [Motbis 2025] expérimentation pédagogique [Motbis 2025] expression écrite [Motbis 2025] français : discipline [Motbis 2025] français : langue [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] méthode pédagogique [Motbis 2025] orthographe [Motbis 2025] outil pédagogique [Motbis 2025] stratégie d'apprentissage [Motbis 2025] technique pédagogique Index. décimale : BB-0 Généralités Note de contenu : "Raisonner" ou "résonner" ? "Arrête" ou "arête" ? "Auspices" ou "hospice" ? "Quant" ou "quand" ? "Accroc" ou "accro" ? "Détonnant" ou "détonant" ? Vous hésitez ? Et les accents d'"évêque ", de "pèlerin", de "pêcher" ? Vous séchez ? La langue française regorge de difficultés, de pièges, d'exceptions, de chausse-trappes... Il est donc urgent d'agir. Sandrine Campese a eu l'idée de laisser la vedette aux dessins. Cet ouvrage fait la part belle à votre mémoire visuelle. Mieux qu'un long discours, un dessin simple et efficace vous permet de rendre les règles orthographiques... graphiques ! Au menu de cette petite bible du savoir-écrire : des homonymes en pagaille, des consonnes redoublées... ou pas, des faux amis très très proches, des mots compliqués mais utiles au quotidien, des voyelles redoublées mais pas que, des accents agaçants, et même quelques noms propres proprement difficiles à mémoriser ! 99 nouveaux dessins pour ne plus faire de fautes [Ouvrage] / Sandrine Campese, Auteur . - Paris : Editions de l'Opportun, 2016 . - 217 p. ISBN : 978-2-36075-443-4 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] apprentissage cognitif [Motbis 2025] apprentissage de l'écriture [Motbis 2025] conseil pédagogique [Motbis 2025] exercice écrit [Motbis 2025] expérimentation pédagogique [Motbis 2025] expression écrite [Motbis 2025] français : discipline [Motbis 2025] français : langue [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] méthode pédagogique [Motbis 2025] orthographe [Motbis 2025] outil pédagogique [Motbis 2025] stratégie d'apprentissage [Motbis 2025] technique pédagogique Index. décimale : BB-0 Généralités Note de contenu : "Raisonner" ou "résonner" ? "Arrête" ou "arête" ? "Auspices" ou "hospice" ? "Quant" ou "quand" ? "Accroc" ou "accro" ? "Détonnant" ou "détonant" ? Vous hésitez ? Et les accents d'"évêque ", de "pèlerin", de "pêcher" ? Vous séchez ? La langue française regorge de difficultés, de pièges, d'exceptions, de chausse-trappes... Il est donc urgent d'agir. Sandrine Campese a eu l'idée de laisser la vedette aux dessins. Cet ouvrage fait la part belle à votre mémoire visuelle. Mieux qu'un long discours, un dessin simple et efficace vous permet de rendre les règles orthographiques... graphiques ! Au menu de cette petite bible du savoir-écrire : des homonymes en pagaille, des consonnes redoublées... ou pas, des faux amis très très proches, des mots compliqués mais utiles au quotidien, des voyelles redoublées mais pas que, des accents agaçants, et même quelques noms propres proprement difficiles à mémoriser !

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DOC-00004455	BB-0030	Livre	Salle de lecture	Documentaires	Disponible

La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture / Jean-Charles Cailliez (2017)

Public ISBD Titre : La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean-Charles Cailliez, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2017 Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-02136-5 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] conseil pédagogique [Motbis 2025] décloisonnement : pédagogie [Motbis 2025] équipe pédagogique [Motbis 2025] expérimentation pédagogique [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] interaction en éducation [Motbis 2025] méthode pédagogique [Motbis 2025] outil pédagogique [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie : science [Motbis 2025] pédagogie centrée sur l'apprenant [Motbis 2025] pédagogie cognitive [Motbis 2025] pédagogie différenciée [Motbis 2025] pratique de classe [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] rôle de l'enseignant [Motbis 2025] technique pédagogique Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Imaginez que le professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu'il leur dise qu'il n'a plus "envie" de leur faire cours du haut de l'estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu'il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu'il résume par une petite phrase : "Désormais vous ferez tout... je ne ferai plus rien !" Bienvenue dans la "Classe renversée", l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part de travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables. La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture [Ouvrage] / Jean-Charles Cailliez, Auteur . - Paris : Ellipses, 2017 . - 207 p. ISBN : 978-2-340-02136-5 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] conseil pédagogique [Motbis 2025] décloisonnement : pédagogie [Motbis 2025] équipe pédagogique [Motbis 2025] expérimentation pédagogique [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] interaction en éducation [Motbis 2025] méthode pédagogique [Motbis 2025] outil pédagogique [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie : science [Motbis 2025] pédagogie centrée sur l'apprenant [Motbis 2025] pédagogie cognitive [Motbis 2025] pédagogie différenciée [Motbis 2025] pratique de classe [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] rôle de l'enseignant [Motbis 2025] technique pédagogique Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Imaginez que le professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu'il leur dise qu'il n'a plus "envie" de leur faire cours du haut de l'estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu'il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu'il résume par une petite phrase : "Désormais vous ferez tout... je ne ferai plus rien !" Bienvenue dans la "Classe renversée", l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part de travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables.

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Faciliter l'intelligence collective : 35 fiches pour innover, co-construire, mettre en action et accompagner le changement / Agathe Crespel ; Chantal Nève-Hanquet (2018)

Public ISBD Titre : Faciliter l'intelligence collective : 35 fiches pour innover, co-construire, mettre en action et accompagner le changement Type de document : Ouvrage Auteurs : Agathe Crespel, Auteur ; Chantal Nève-Hanquet, Auteur Editeur : Paris : Eyrolles Année de publication : 2018 Collection : Livres outils Sous-collection : Efficacité professionnelle Importance : 254 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56846-2 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] analyse des pratiques professionnelles : formation [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] conseil pédagogique [Motbis 2025] dynamique de groupe [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] formation des formateurs [Motbis 2025] gestion des ressources humaines [Motbis 2025] groupe humain [Motbis 2025] identité collective [Motbis 2025] ingénierie de formation [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] intelligence [Motbis 2025] mentalité collective [Motbis 2025] phénomène de groupe [Motbis 2025] technique de groupe Index. décimale : VB-2 Organisation et management de projet Note de contenu : Formateurs, consultants, facilitateurs, coaches, managers : vous souhaitez mettre vos groupes en mouvement ? Votre but est de favoriser la créativité, l’agilité, et de développer l’intelligence collective des groupes ? Dans ce livre illustré par de nombreux exemples, vous trouverez : - 9 attitudes intérieures pour faciliter la communication ; - 7 questions clés pour activer l’intelligence collective ; - 5 techniques de mise en action ; - la démarche ARC pour faciliter un groupe ; - 35 fiches opérationnelles, à utiliser sans modération ! Au-delà des techniques de facilitation éprouvées, vous entrerez dans des repères pour répondre à une question clé : qu’est-ce qui permet que le groupe devienne plus vivant ? Tout facilitateur peut s’approprier ces méthodes, tout en respectant sa zone de confort, sa signature, son audace, sa compréhension et son style. Faciliter l'intelligence collective : 35 fiches pour innover, co-construire, mettre en action et accompagner le changement [Ouvrage] / Agathe Crespel, Auteur ; Chantal Nève-Hanquet, Auteur . - Paris : Eyrolles, 2018 . - 254 p.. - (Livres outils. Efficacité professionnelle, ISSN 1297-9171) . ISBN : 978-2-212-56846-2 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] analyse des pratiques professionnelles : formation [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] conseil pédagogique [Motbis 2025] dynamique de groupe [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] formation des formateurs [Motbis 2025] gestion des ressources humaines [Motbis 2025] groupe humain [Motbis 2025] identité collective [Motbis 2025] ingénierie de formation [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] intelligence [Motbis 2025] mentalité collective [Motbis 2025] phénomène de groupe [Motbis 2025] technique de groupe Index. décimale : VB-2 Organisation et management de projet Note de contenu : Formateurs, consultants, facilitateurs, coaches, managers : vous souhaitez mettre vos groupes en mouvement ? Votre but est de favoriser la créativité, l’agilité, et de développer l’intelligence collective des groupes ? Dans ce livre illustré par de nombreux exemples, vous trouverez : - 9 attitudes intérieures pour faciliter la communication ; - 7 questions clés pour activer l’intelligence collective ; - 5 techniques de mise en action ; - la démarche ARC pour faciliter un groupe ; - 35 fiches opérationnelles, à utiliser sans modération ! Au-delà des techniques de facilitation éprouvées, vous entrerez dans des repères pour répondre à une question clé : qu’est-ce qui permet que le groupe devienne plus vivant ? Tout facilitateur peut s’approprier ces méthodes, tout en respectant sa zone de confort, sa signature, son audace, sa compréhension et son style.

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DOC-00004460	VB-2031	Livre	Salle de lecture	Documentaires	Disponible

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