La boîte à outils du formateur / Dominique Beau (2019) 

Public ISBD Titre : La boîte à outils du formateur Type de document : Ouvrage Auteurs : Dominique Beau, Auteur Mention d'édition : 7ème ed Editeur : Paris : Eyrolles Année de publication : 2019 Collection : Livres outils, ISSN 1770-8362 Importance : 263 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56299-6 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] dispositif de formation [Motbis 2025] formateur [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] formation des adultes [Motbis 2025] formation des formateurs [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie par objectifs Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Sommaire : 1 - Caractériser la situation projetée, définir les objectifs 2 - Evaluer le système de formation 3 - Définir la situation initiale 4 - Comprendre le groupe et son fonctionnement 5 - Mettre en oeuvre les techniques et les méthodes pédagogiques 6 - Maîtriser le rythme ternaire, clé de la réussite 7 - Choisir, utiliser les aides et auxiliaires pédagogiques 8 - S'exprimer 9 - Programmer, présenter et mettre en oeuvre la formation 10 - Comprendre l'environnement de la formation La boîte à outils du formateur [Ouvrage] / Dominique Beau, Auteur  . -  7ème ed . - Paris : Eyrolles, 2019 . - 263 p. - (Livres outils, ISSN 1770-8362) . ISBN : 978-2-212-56299-6 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] dispositif de formation [Motbis 2025] formateur [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] formation des adultes [Motbis 2025] formation des formateurs [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie par objectifs Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Sommaire : 1 - Caractériser la situation projetée, définir les objectifs 2 - Evaluer le système de formation 3 - Définir la situation initiale 4 - Comprendre le groupe et son fonctionnement 5 - Mettre en oeuvre les techniques et les méthodes pédagogiques 6 - Maîtriser le rythme ternaire, clé de la réussite 7 - Choisir, utiliser les aides et auxiliaires pédagogiques 8 - S'exprimer 9 - Programmer, présenter et mettre en oeuvre la formation 10 - Comprendre l'environnement de la formation

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La boîte à outils des formateurs / Fabienne Bouchut (2024)

Public ISBD Titre : La boîte à outils des formateurs Type de document : Ouvrage Auteurs : Fabienne Bouchut, Auteur ; Fréderique Cuisiniez, Auteur ; Isabelle Cauden, Auteur ; Jonathan Tronchet, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2024 Importance : 199 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-086530-7 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] dispositif de formation [Motbis 2025] formateur [Motbis 2025] formation des adultes [Motbis 2025] formation des formateurs [Motbis 2025] management des équipes [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie par objectifs [Motbis 2025] technique pédagogique Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Remerciements Préface Avant-propos Dossier 1 Explorer le besoin et positionner l’action de formation • Outil 1 La démarche contractuelle par objectifs (DCO) • Outil 2 Les trois leviers de la performance • Outil 3 Les quatre niveaux d’objectifs • Outil 4 Le cahier des charges de la formation • Outil 5 Le guide d’analyse de la demande • Outil 6 La grille d’analyse de l’activité • Outil 7 Le questionnaire préalable Dossier 2 Concevoir l’ingénierie de formation • Outil 8 Les sept clés de la pédagogie • Outil 9 La carte des modalités d’apprentissage • Outil 10 Le modèle MPFA • Outil 11 Le présentiel « phygital » • Outil 12 Le module e-learning • Outil 13 La classe virtuelle • Outil 14 L’apprentissage entre pairs (social learning) • Outil 15 La pédagogie immersive 360° • Outil 16 L’action de formation en situation de travail − AFEST Dossier 3 Concevoir l’ingénierie pédagogique • Outil 17 Le RAVI • Outil 18 La chronobiologie • Outil 19 Les stratégies d’apprentissage • Outil 20 La progression pédagogique • Outil 21 La méthode magistrale • Outil 22 La méthode démonstrative • Outil 23 La méthode interrogative • Outil 24 La méthode de la découverte • Outil 25 La méthode analogique • Outil 26 La méthode des situations problèmes • Outil 27 La conception pédagogique assistée par une IA générative Dossier 4 Concevoir les supports de formation • Outil 28 Le guide animateur • Outil 29 Les supports du participant • Outil 30 Le diaporama • Outil 31 Le tableau de papier et le « doodling » • Outil 32 Le mur digital collaboratif Dossier 5 Se préparer et animer les moments clés • Outil 33 Les clés pour gérer le trac • Outil 34 La visualisation positive • Outil 35 La posture « Baobab » • Outil 36 L’aménagement d’espaces apprenants • Outil 37 Les sept étapes du démarrage • Outil 38 La grille des objectifs et problématiques • Outil 39 Le réveil pédagogique • Outil 40 Cinq étapes pour conclure Dossier 6 Créer un climat favorable à l’apprentissage • Outil 41 Les cinq étapes de la vie d’un groupe • Outil 42 Les attitudes de communication La boîte à outils des formateurs [Ouvrage] / Fabienne Bouchut, Auteur ; Fréderique Cuisiniez, Auteur ; Isabelle Cauden, Auteur ; Jonathan Tronchet, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2024 . - 199 p. ISBN : 978-2-10-086530-7 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] dispositif de formation [Motbis 2025] formateur [Motbis 2025] formation des adultes [Motbis 2025] formation des formateurs [Motbis 2025] management des équipes [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie par objectifs [Motbis 2025] technique pédagogique Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Remerciements Préface Avant-propos Dossier 1 Explorer le besoin et positionner l’action de formation • Outil 1 La démarche contractuelle par objectifs (DCO) • Outil 2 Les trois leviers de la performance • Outil 3 Les quatre niveaux d’objectifs • Outil 4 Le cahier des charges de la formation • Outil 5 Le guide d’analyse de la demande • Outil 6 La grille d’analyse de l’activité • Outil 7 Le questionnaire préalable Dossier 2 Concevoir l’ingénierie de formation • Outil 8 Les sept clés de la pédagogie • Outil 9 La carte des modalités d’apprentissage • Outil 10 Le modèle MPFA • Outil 11 Le présentiel « phygital » • Outil 12 Le module e-learning • Outil 13 La classe virtuelle • Outil 14 L’apprentissage entre pairs (social learning) • Outil 15 La pédagogie immersive 360° • Outil 16 L’action de formation en situation de travail − AFEST Dossier 3 Concevoir l’ingénierie pédagogique • Outil 17 Le RAVI • Outil 18 La chronobiologie • Outil 19 Les stratégies d’apprentissage • Outil 20 La progression pédagogique • Outil 21 La méthode magistrale • Outil 22 La méthode démonstrative • Outil 23 La méthode interrogative • Outil 24 La méthode de la découverte • Outil 25 La méthode analogique • Outil 26 La méthode des situations problèmes • Outil 27 La conception pédagogique assistée par une IA générative Dossier 4 Concevoir les supports de formation • Outil 28 Le guide animateur • Outil 29 Les supports du participant • Outil 30 Le diaporama • Outil 31 Le tableau de papier et le « doodling » • Outil 32 Le mur digital collaboratif Dossier 5 Se préparer et animer les moments clés • Outil 33 Les clés pour gérer le trac • Outil 34 La visualisation positive • Outil 35 La posture « Baobab » • Outil 36 L’aménagement d’espaces apprenants • Outil 37 Les sept étapes du démarrage • Outil 38 La grille des objectifs et problématiques • Outil 39 Le réveil pédagogique • Outil 40 Cinq étapes pour conclure Dossier 6 Créer un climat favorable à l’apprentissage • Outil 41 Les cinq étapes de la vie d’un groupe • Outil 42 Les attitudes de communication

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Enseigner et former avec le jeu / Eric Sanchez (2023) 

Public ISBD Titre : Enseigner et former avec le jeu Type de document : Ouvrage Auteurs : Eric Sanchez, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines Année de publication : 2023 Importance : 176 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4618-6 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] jeu [Motbis 2025] métier : formation et enseignement [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie : science [Motbis 2025] pédagogie centrée sur l'apprenant [Motbis 2025] pédagogie cognitive [Motbis 2025] pédagogie par objectifs Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Introduction 1. Des jeux pour enseigner et former Ludiciser l’apprentissage Apprendre en jouant Apprendre de son expérience de jeu Apprendre en concevant un jeu Évaluer avec le jeu Choisir un jeu Diversité des artefacts, diversité des pratiques 2. Fondements théoriques de l’apprentissage par le jeu Jeu, un concept polysémique et complexe Jeu et motivation Jeu et dévolution Jeu et autonomie Jeu et apprentissage collaboratif Jeu et expérience Diversité des disciplines, diversité des théories 3. Faire jouer : introduire et orchestrer le jeu Le maître du jeu La construction et le maintien de l’univers narratif Le suivi du joueur Le rôle central de l’enseignant ou du formateur 4. Quitter le jeu pour apprendre : le débriefing Apprendre du jeu plutôt qu’apprendre en jouant Les fonctions du débriefing Méthodes et outils du débriefing Une étape importante du processus d’apprentissage 5. Concevoir et réaliser des jeux pour former et enseigner Vers une méthode de co-conception, co-réalisation et co-évaluation de jeux Analyse du contexte et objectifs pédagogiques Design Implémentation Évaluation Une conception multi-expertise, collaborative, itérative et pilotée par l’évaluation Conclusion Le jeu en contexte éducatif : fondamentaux, limites et perspectives Postface Table des illustrations Encadrés Bibliographie Enseigner et former avec le jeu [Ouvrage] / Eric Sanchez, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2023 . - 176 p. ISBN : 978-2-7101-4618-6 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] jeu [Motbis 2025] métier : formation et enseignement [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie : science [Motbis 2025] pédagogie centrée sur l'apprenant [Motbis 2025] pédagogie cognitive [Motbis 2025] pédagogie par objectifs Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Introduction 1. Des jeux pour enseigner et former Ludiciser l’apprentissage Apprendre en jouant Apprendre de son expérience de jeu Apprendre en concevant un jeu Évaluer avec le jeu Choisir un jeu Diversité des artefacts, diversité des pratiques 2. Fondements théoriques de l’apprentissage par le jeu Jeu, un concept polysémique et complexe Jeu et motivation Jeu et dévolution Jeu et autonomie Jeu et apprentissage collaboratif Jeu et expérience Diversité des disciplines, diversité des théories 3. Faire jouer : introduire et orchestrer le jeu Le maître du jeu La construction et le maintien de l’univers narratif Le suivi du joueur Le rôle central de l’enseignant ou du formateur 4. Quitter le jeu pour apprendre : le débriefing Apprendre du jeu plutôt qu’apprendre en jouant Les fonctions du débriefing Méthodes et outils du débriefing Une étape importante du processus d’apprentissage 5. Concevoir et réaliser des jeux pour former et enseigner Vers une méthode de co-conception, co-réalisation et co-évaluation de jeux Analyse du contexte et objectifs pédagogiques Design Implémentation Évaluation Une conception multi-expertise, collaborative, itérative et pilotée par l’évaluation Conclusion Le jeu en contexte éducatif : fondamentaux, limites et perspectives Postface Table des illustrations Encadrés Bibliographie

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