La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture / Jean-Charles Cailliez (2017)

Public ISBD Titre : La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean-Charles Cailliez, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2017 Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-02136-5 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] conseil pédagogique [Motbis 2025] décloisonnement : pédagogie [Motbis 2025] équipe pédagogique [Motbis 2025] expérimentation pédagogique [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] interaction en éducation [Motbis 2025] méthode pédagogique [Motbis 2025] outil pédagogique [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie : science [Motbis 2025] pédagogie centrée sur l'apprenant [Motbis 2025] pédagogie cognitive [Motbis 2025] pédagogie différenciée [Motbis 2025] pratique de classe [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] rôle de l'enseignant [Motbis 2025] technique pédagogique Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Imaginez que le professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu'il leur dise qu'il n'a plus "envie" de leur faire cours du haut de l'estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu'il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu'il résume par une petite phrase : "Désormais vous ferez tout... je ne ferai plus rien !" Bienvenue dans la "Classe renversée", l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part de travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables. La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture [Ouvrage] / Jean-Charles Cailliez, Auteur . - Paris : Ellipses, 2017 . - 207 p. ISBN : 978-2-340-02136-5 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] conseil pédagogique [Motbis 2025] décloisonnement : pédagogie [Motbis 2025] équipe pédagogique [Motbis 2025] expérimentation pédagogique [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] interaction en éducation [Motbis 2025] méthode pédagogique [Motbis 2025] outil pédagogique [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie : science [Motbis 2025] pédagogie centrée sur l'apprenant [Motbis 2025] pédagogie cognitive [Motbis 2025] pédagogie différenciée [Motbis 2025] pratique de classe [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] rôle de l'enseignant [Motbis 2025] technique pédagogique Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Imaginez que le professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu'il leur dise qu'il n'a plus "envie" de leur faire cours du haut de l'estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu'il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu'il résume par une petite phrase : "Désormais vous ferez tout... je ne ferai plus rien !" Bienvenue dans la "Classe renversée", l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa "classe" plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part de travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables.

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McKeachie's teaching tips : strategies, research, and theory for college and university teachers / Marilla D. Svinicki ; Wilbert J. McKeachie (2014)

Public ISBD Titre : McKeachie's teaching tips : strategies, research, and theory for college and university teachers Type de document : Ouvrage Auteurs : Marilla D. Svinicki, Auteur ; Wilbert J. McKeachie, Auteur Mention d'édition : 14th edition Editeur : Belmont : Wadsworth Cengage Learning Année de publication : 2014 Importance : 392 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-133-93679-4 Langues : Anglais (eng) Catégories : [Motbis 2025] anglais : langue [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] communauté scolaire et universitaire [Motbis 2025] cours d'enseignement [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] enseignement supérieur [Motbis 2025] expérimentation pédagogique [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] méthode pédagogique [Motbis 2025] métier : formation et enseignement [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie : science [Motbis 2025] qualité de l'enseignement [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] technique pédagogique [Motbis 2025] université Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : This indispensable handbook provides helpful strategies for dealing with both the everyday challenges of university teaching and those that arise in efforts to maximize learning for every student. The suggested strategies are supported by research and adaptable to specific classroom situations. Rather than suggest a "set of recipes" to be followed mechanically, the book gives instructors the tools they need to deal with the ever-changing dynamics of teaching and learning McKeachie's teaching tips : strategies, research, and theory for college and university teachers [Ouvrage] / Marilla D. Svinicki, Auteur ; Wilbert J. McKeachie, Auteur  . -  14th edition . - Belmont : Wadsworth Cengage Learning, 2014 . - 392 p. ISBN : 978-1-133-93679-4 Langues : Anglais (eng) Catégories : [Motbis 2025] anglais : langue [Motbis 2025] animation pédagogique [Motbis 2025] communauté scolaire et universitaire [Motbis 2025] cours d'enseignement [Motbis 2025] enseignement [Motbis 2025] enseignement supérieur [Motbis 2025] expérimentation pédagogique [Motbis 2025] innovation pédagogique [Motbis 2025] méthode pédagogique [Motbis 2025] métier : formation et enseignement [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] pédagogie : science [Motbis 2025] qualité de l'enseignement [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] technique pédagogique [Motbis 2025] université Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : This indispensable handbook provides helpful strategies for dealing with both the everyday challenges of university teaching and those that arise in efforts to maximize learning for every student. The suggested strategies are supported by research and adaptable to specific classroom situations. Rather than suggest a "set of recipes" to be followed mechanically, the book gives instructors the tools they need to deal with the ever-changing dynamics of teaching and learning

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Ressources numériques, XML et éducation / Eric Bruillard ; Passardière La (2003)

Public ISBD Titre : Ressources numériques, XML et éducation Type de document : Ouvrage Auteurs : Eric Bruillard ; Passardière La Editeur : Paris : Lavoisier Année de publication : 2003 Importance : 218 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7462-0682-3 Prix : 46,26 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] acquisition de connaissances [Motbis 2025] didacticiel [Motbis 2025] enseignement supérieur [Motbis 2025] innovation technologique [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] veille technologique Note de contenu : Modèles et interfaces d'hyperlivres pour l'apprentissage collaboratif Apport du langage XML dans un projet "artisanal" Modèlisation et production d'Objets pédagogiques Une approche par Objet pédagogique Qualités d'une indexation portée par XML et une ontologie au regard d'un standard Mise en oeuvre des métadonnées pour les ressources éducatives et construction de parcours de formation personnalisés Approche instrumentale des banques de ressources éducatives Objets pédagogiques : unités d'apprentissage, activités ou ressources ? Présentation de LOM version 1.0, standard IEEE Ressources numériques, XML et éducation [Ouvrage] / Eric Bruillard ; Passardière La . - Paris : Lavoisier, 2003 . - 218 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7462-0682-3 : 46,26 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] acquisition de connaissances [Motbis 2025] didacticiel [Motbis 2025] enseignement supérieur [Motbis 2025] innovation technologique [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] veille technologique Note de contenu : Modèles et interfaces d'hyperlivres pour l'apprentissage collaboratif Apport du langage XML dans un projet "artisanal" Modèlisation et production d'Objets pédagogiques Une approche par Objet pédagogique Qualités d'une indexation portée par XML et une ontologie au regard d'un standard Mise en oeuvre des métadonnées pour les ressources éducatives et construction de parcours de formation personnalisés Approche instrumentale des banques de ressources éducatives Objets pédagogiques : unités d'apprentissage, activités ou ressources ? Présentation de LOM version 1.0, standard IEEE

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La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040 / Marco Barzman (2020) 

Public ISBD Titre : La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040 Type de document : Ouvrage Auteurs : Marco Barzman, Auteur ; Mélanie Gerphagnon, Auteur ; Olivier Mora, Auteur Editeur : Versailles : Quae Année de publication : 2020 Collection : Matière à débattre et décider, ISSN 2115-1229 Importance : 145 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7592-3152-2 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] enseignement supérieur [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] gestion de données [Motbis 2025] métier : recherche [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] recherche scientifique [Motbis 2025] TIC (technologies de l'information et de la communication) Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Partie I : Rétrospectives, tendances actuelles et hypothèses d’évolution 1. Pratiques de recherche Transformations des collectifs de recherche Production de connaissances Processus de validation des connaissances Métiers et articulation des compétences disciplinaires et numériques Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Pratiques de recherche » 2. Pratiques d’enseignement et de formation Contenu des formations Outils d’enseignement et de formation Accès à la formation Modalités de formation et de certification Relation entre formation initiale et continue Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Pratiques d’enseignement et de formation » 3. Données Production et stockage des données Traitement des données Qualité des données Modalité de circulation des connaissances et données Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Données » 4. Interactions de l’ESR avec la société Place de l’ESR dans son écosystème L’ESR, la communication avec les médias, les citoyens Évaluation de l’ESR par la société Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Interactions de l’ESR avec la société » 5. Éthique et cultures numériques dans l’ESR Éducation numérique des chercheurs, enseignants et enseignants-chercheurs Place du scientifique et de l’enseignant dans la société Circulation des enjeux éthiques entre l’ESR et la société Statut juridique des données et des contenus Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Éthique et cultures numériques » 6. Contexte : société, économie et politique Sensibilisation aux défis environnementaux Le numérique dans la société L’économie numérique Politique et acteurs du numérique Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Contexte : société, économie et politique » 7. Organisation institutionnelle de l’ESR Structuration des organisations Pilotage et stratégie des institutions Métiers et compétences Modèle économique de l’ESR : évolution des modes de financement de la recherche Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Organisation institutionnelle de l’ESR » Partie II : Présentation des scénarios 8. Quatre scénarios Analyse morphologique du système en 2040 Quatre futurs possibles pour envisager l’avenir 9. Enjeux des scénarios Scénario 1 : plateformisation de la recherche et de l’enseignement, et captation des données par des firmes privées Scénario 2 : enjeux environnementaux globaux et internationalisation de la recherche et de l’enseignement supérieur Scénario 3 : ancrage territorial de l’ESR et organisation multi-acteur Scénario 4 : limitation des ressources et sobriété numérique 10. Enseignements des scénarios Les spécificités des domaines concernés Les enjeux des scénarios pour la recherche Les enjeux des scénarios pour l’enseignement supérieur La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040 [Ouvrage] / Marco Barzman, Auteur ; Mélanie Gerphagnon, Auteur ; Olivier Mora, Auteur . - Versailles : Quae, 2020 . - 145 p. - (Matière à débattre et décider, ISSN 2115-1229) . ISBN : 978-2-7592-3152-2 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] enseignement supérieur [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] gestion de données [Motbis 2025] métier : recherche [Motbis 2025] pédagogie [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] recherche scientifique [Motbis 2025] TIC (technologies de l'information et de la communication) Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Partie I : Rétrospectives, tendances actuelles et hypothèses d’évolution 1. Pratiques de recherche Transformations des collectifs de recherche Production de connaissances Processus de validation des connaissances Métiers et articulation des compétences disciplinaires et numériques Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Pratiques de recherche » 2. Pratiques d’enseignement et de formation Contenu des formations Outils d’enseignement et de formation Accès à la formation Modalités de formation et de certification Relation entre formation initiale et continue Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Pratiques d’enseignement et de formation » 3. Données Production et stockage des données Traitement des données Qualité des données Modalité de circulation des connaissances et données Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Données » 4. Interactions de l’ESR avec la société Place de l’ESR dans son écosystème L’ESR, la communication avec les médias, les citoyens Évaluation de l’ESR par la société Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Interactions de l’ESR avec la société » 5. Éthique et cultures numériques dans l’ESR Éducation numérique des chercheurs, enseignants et enseignants-chercheurs Place du scientifique et de l’enseignant dans la société Circulation des enjeux éthiques entre l’ESR et la société Statut juridique des données et des contenus Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Éthique et cultures numériques » 6. Contexte : société, économie et politique Sensibilisation aux défis environnementaux Le numérique dans la société L’économie numérique Politique et acteurs du numérique Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Contexte : société, économie et politique » 7. Organisation institutionnelle de l’ESR Structuration des organisations Pilotage et stratégie des institutions Métiers et compétences Modèle économique de l’ESR : évolution des modes de financement de la recherche Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Organisation institutionnelle de l’ESR » Partie II : Présentation des scénarios 8. Quatre scénarios Analyse morphologique du système en 2040 Quatre futurs possibles pour envisager l’avenir 9. Enjeux des scénarios Scénario 1 : plateformisation de la recherche et de l’enseignement, et captation des données par des firmes privées Scénario 2 : enjeux environnementaux globaux et internationalisation de la recherche et de l’enseignement supérieur Scénario 3 : ancrage territorial de l’ESR et organisation multi-acteur Scénario 4 : limitation des ressources et sobriété numérique 10. Enseignements des scénarios Les spécificités des domaines concernés Les enjeux des scénarios pour la recherche Les enjeux des scénarios pour l’enseignement supérieur

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Le travail de recherche : production de savoirs et pratiques scientifiques et techniques / Caroline Lanciano-Morandat (2019)

Public ISBD Titre : Le travail de recherche : production de savoirs et pratiques scientifiques et techniques Type de document : Ouvrage Auteurs : Caroline Lanciano-Morandat, Auteur Editeur : Paris : CNRS éditions Année de publication : 2019 Importance : 379 p ISBN/ISSN/EAN : 9è82271116871 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] métier : recherche [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] recherche scientifique Index. décimale : ZB-0 Généralités Note de contenu : La recherche est un travail qui a été peu investigué jusqu’à présent par les sociologues. C’est pourtant une activité humaine productrice de savoirs jugés socialement utiles et une matrice incontournable de l’économie. Cet ouvrage propose un voyage dans ce monde de la recherche à l’heure où les pratiques scientifiques et techniques sont fortement mondialisées. Souvent sublimé, alors même que de nombreux praticiens le ressentent comme contraignant, le travail de recherche n’en est pas moins singulier en termes de formation, de statut, d’évaluation et de spécialisation. De l’entreprise à l’université, d’une professionnalité à l’autre, les objets et les pratiques des travailleurs de la recherche, qu’ils soient industriels ou académiques, tendent à se confondre. Caroline Lanciano-Morandat montre, à partir d’études réalisées depuis trente ans dans différentes structures de recherche, comment émerge un dispositif de gestion qui leur est commun, comment se construit un réseau métissé. Certes, cette hybridation accompagnée par les politiques publiques connaît des tensions et des contradictions. Mais ce mouvement conduit, selon l’auteure, à une unicité de l’appareil de recherche. Sous nos yeux se constitue ainsi une configuration sociale nouvelle n’ayant pas encore trouvé sa forme définitive ; à cette organisation inédite se rattachent déjà d’autres initiatives industrielles, toutes les productions d’aujourd’hui étant animées par des besoins d’innovation et de progrès. Une étude originale sur le travail de recherche. Le travail de recherche : production de savoirs et pratiques scientifiques et techniques [Ouvrage] / Caroline Lanciano-Morandat, Auteur . - Paris : CNRS éditions, 2019 . - 379 p. ISSN : 9è82271116871 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] métier : recherche [Motbis 2025] recherche pédagogique [Motbis 2025] recherche scientifique Index. décimale : ZB-0 Généralités Note de contenu : La recherche est un travail qui a été peu investigué jusqu’à présent par les sociologues. C’est pourtant une activité humaine productrice de savoirs jugés socialement utiles et une matrice incontournable de l’économie. Cet ouvrage propose un voyage dans ce monde de la recherche à l’heure où les pratiques scientifiques et techniques sont fortement mondialisées. Souvent sublimé, alors même que de nombreux praticiens le ressentent comme contraignant, le travail de recherche n’en est pas moins singulier en termes de formation, de statut, d’évaluation et de spécialisation. De l’entreprise à l’université, d’une professionnalité à l’autre, les objets et les pratiques des travailleurs de la recherche, qu’ils soient industriels ou académiques, tendent à se confondre. Caroline Lanciano-Morandat montre, à partir d’études réalisées depuis trente ans dans différentes structures de recherche, comment émerge un dispositif de gestion qui leur est commun, comment se construit un réseau métissé. Certes, cette hybridation accompagnée par les politiques publiques connaît des tensions et des contradictions. Mais ce mouvement conduit, selon l’auteure, à une unicité de l’appareil de recherche. Sous nos yeux se constitue ainsi une configuration sociale nouvelle n’ayant pas encore trouvé sa forme définitive ; à cette organisation inédite se rattachent déjà d’autres initiatives industrielles, toutes les productions d’aujourd’hui étant animées par des besoins d’innovation et de progrès. Une étude originale sur le travail de recherche.

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