5 séquences pédagogiques pour un apprentissage actif de l'écologie / Alexandra Magro (2022)

Public ISBD Titre : 5 séquences pédagogiques pour un apprentissage actif de l'écologie Type de document : Ouvrage Auteurs : Alexandra Magro, Auteur ; Jean-Louis Hemptinne, Auteur Editeur : Dijon : Educagri Année de publication : 2022 Collection : Approches Importance : 97 p ISBN/ISSN/EAN : 979-10-275-0364-3 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] écologie [Motbis 2025] théorie de l'apprentissage [Motbis 2025] transition écologique Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Introduction : Pourquoi se tourner vers l’apprentissage actif ? Partie I : Aborder et adopter l’apprentissage actif par problème ou projet 1. Anatomie générale d’une séquence d’apprentissage actif 2. La position de l’enseignant : de professeur à tuteur 3. Concevoir une séquence 4. Le déroulement de la séquence, étape par étape 5. Le travail en groupe 6. Schéma bilan d’une séquence d’APP Partie II : Les fiches pédagogiques 1. Gestion différentiée des espaces verts : ode à la biodiversité « ordinaire » 2. Les techniques culturales simplifiées : création de la bande-son d’une vidéo sur les techniques du travail du sol en agriculture 3. Le cycle du carbone : parcours ludique d’un atome 4. Transfert et recyclage de la matière dans les réseaux trophiques : à la quête du sort et de l’impact d’un pesticide 5. Le jeu du bourdon pour comprendre la dynamique des interactions écologiques et le syndrome d’effondrement des populations de pollinisateurs 5 séquences pédagogiques pour un apprentissage actif de l'écologie [Ouvrage] / Alexandra Magro, Auteur ; Jean-Louis Hemptinne, Auteur . - Dijon : Educagri, 2022 . - 97 p. - (Approches) . ISBN : 979-10-275-0364-3 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] écologie [Motbis 2025] théorie de l'apprentissage [Motbis 2025] transition écologique Index. décimale : ZA-0 Généralités Note de contenu : Introduction : Pourquoi se tourner vers l’apprentissage actif ? Partie I : Aborder et adopter l’apprentissage actif par problème ou projet 1. Anatomie générale d’une séquence d’apprentissage actif 2. La position de l’enseignant : de professeur à tuteur 3. Concevoir une séquence 4. Le déroulement de la séquence, étape par étape 5. Le travail en groupe 6. Schéma bilan d’une séquence d’APP Partie II : Les fiches pédagogiques 1. Gestion différentiée des espaces verts : ode à la biodiversité « ordinaire » 2. Les techniques culturales simplifiées : création de la bande-son d’une vidéo sur les techniques du travail du sol en agriculture 3. Le cycle du carbone : parcours ludique d’un atome 4. Transfert et recyclage de la matière dans les réseaux trophiques : à la quête du sort et de l’impact d’un pesticide 5. Le jeu du bourdon pour comprendre la dynamique des interactions écologiques et le syndrome d’effondrement des populations de pollinisateurs

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DOC-00006599	ZA-0122	Livre	Salle de lecture	Documentaires	Disponible

L'art et la manière d'utiliser le feedback en formation / Nadia Bretagnolle in Travaux & innovations *, 222 ([01/11/2015])

Public ISBD [article]  inTravaux & innovations * > 222 [01/11/2015] . - p. 13-15 Titre : L'art et la manière d'utiliser le feedback en formation Type de document : Article Auteurs : Nadia Bretagnolle Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 13-15 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] théorie de l'apprentissage Note de contenu : En formation, le feedback (information sur le résultat d'un ensemble d'actions) permet, au stagiaire, de prendre du recul par rapport à une activité ou une situation. [article] L'art et la manière d'utiliser le feedback en formation [Article] / Nadia Bretagnolle . - 2015 . - p. 13-15. Langues : Français (fre) in Travaux & innovations * > 222 [01/11/2015] . - p. 13-15 Catégories : [Motbis 2025] formation [Motbis 2025] théorie de l'apprentissage Note de contenu : En formation, le feedback (information sur le résultat d'un ensemble d'actions) permet, au stagiaire, de prendre du recul par rapport à une activité ou une situation.

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REV-00010891	222 - 01/11/2015	Revue	Archives sur place	Documentaires	Disponible

La théorie des communautés de pratique : apprentissage, sens, identité / Etienne Wenger (2005)

Public ISBD Titre : La théorie des communautés de pratique : apprentissage, sens, identité Type de document : Ouvrage Auteurs : Etienne Wenger Editeur : Laval : Presses de l'université de Laval Année de publication : 2005 Importance : 309 p, Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-7802-0 Prix : 30,2 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] théorie de l'apprentissage Note de contenu : Perspective sociale de l’apprentissage,inséré dans les pratiques collectives au sein des communautés de pratique. Présentation des phénomènes d’apprentissage collectif, de création de significations et d’identité. La théorie des communautés de pratique : apprentissage, sens, identité [Ouvrage] / Etienne Wenger . - Laval : Presses de l'université de Laval, 2005 . - 309 p, ; 24 cm. ISBN : 978-2-7637-7802-0 : 30,2 Langues : Français (fre) Catégories : [Motbis 2025] théorie de l'apprentissage Note de contenu : Perspective sociale de l’apprentissage,inséré dans les pratiques collectives au sein des communautés de pratique. Présentation des phénomènes d’apprentissage collectif, de création de significations et d’identité.

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000011887201	XA-0447	Livre	Salle de lecture	Documentaires	Disponible

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